Folje kryesore
- Fëmijët në SHBA përballen me pabarazi të mëdha në aksesin në arsimin teknologjik.
- Qeveria federale financoi së fundi një program pilot për të përdorur softuerin e zhvillimit të lojërave në edukimin e shkencave kompjuterike.
- Një jofitimprurëse cakton një menaxher të përkushtuar të mbështetjes sociale për secilin student kur ata fillojnë programin.
Fëmijët e pafavorizuar në Shtetet e Bashkuara përballen me një boshllëk të madh të të mësuarit teknologjik që organizatat jofitimprurëse po përpiqen ta plotësojnë.
Mungesa e aksesit në kompjuterë, akses në internet dhe trajnime teknologjike i lë shumë fëmijë në disavantazh gjatë gjithë jetës. Organizatat jofitimprurëse po punojnë për të adresuar këtë pabarazi arsimore me programe që variojnë nga trajnimi në zhvillimin e lojërave deri te përdorimi bazë i kompjuterit. Një shembull i këtij lloj programi është një program i ri pilot në Gjeorgji që do të përdorë softuerin e zhvillimit të lojërave për të mësuar shkenca kompjuterike.
"Kaq shumë studentë vijnë nga prejardhje të pafavorizuara që nuk kanë mundësi të mësojnë diçka të tillë," tha Mete Akcaoglu, një profesor i Universitetit Jugor të Gjeorgjisë, ekipi i të cilit mori një grant për programin, në një intervistë telefonike.. "Unë shpresoj se kjo do të ndryshojë jetën."
Mbyllja e hendekut
Hendeku midis të pasurve dhe atyre që nuk kanë teknologjik po rritet dhe përvijohet nga varfëria. Një në katër adoleshentët në familjet me të ardhura vjetore nën 30,000 dollarë nuk kanë akses në një kompjuter në shtëpi, sipas një studimi, krahasuar me vetëm 4% të atyre në familje që fitojnë mbi 75,000 dollarë.
Raca është gjithashtu një faktor, ku 18% e adoleshentëve hispanikë ka të ngjarë të thonë se nuk kanë akses në një kompjuter në shtëpi, krahasuar me 9% të adoleshentëve të bardhë dhe 11% të adoleshentëve të zinj.
Qasja në kompjuter dhe internet është vetëm fillimi. Ekspertët thonë se zhvillimi i aftësive kompjuterike herët gjatë orëve është thelbësor.
Akacagolu mori 300,000 dollarë nga Fondacioni Kombëtar i Shkencës për propozimin e tij të grantit, "Zhvillimi dhe pilotimi i një kurrikule të Shkencave Kompjuterike të Bazuar në Dizajnimin e Lojërave". Gjashtë mësues në shkollat e mesme të Gjeorgjisë Juglindore po marrin pjesë në programin pilot që filloi në gusht. Mësuesit po trajnohen për të përdorur Unity, një motor lojërash ndër-platformë.
"Ne zgjodhëm Unity jo sepse është më e lehtë për t'u mësuar, por sepse është një mjet që studentët mund ta përdorin për të programuar lojëra reale," tha Akacagolu. “Ata në fakt mund të sigurojnë jetesën me lojërat që do të mësojnë në këto klasa.”
Mësimdhënia e Bazave
Ndërsa kodimi dhe programimi janë aftësi të vlefshme, shumë fëmijë të varfër duhet të fillojnë duke mësuar bazat e informatikës, thonë ekspertët. Robin Stern është Drejtori Ekzekutiv i organizatës jofitimprurëse Better Not Bitter dhe kryeinstruktor për programin e tyre March4Tech me bazë në zonën e Atlantës. Ai u mëson 10-16 vjeçarëve me prejardhje të pafavorshme bazat e teknologjisë kompjuterike.
"Kur them ndiz kompjuterin, ata shtypin butonin në monitor," tha ai në një intervistë telefonike. “Ata as nuk e kanë idenë se kutia pranë monitorit është kompjuteri. Unë u thashë atyre të shkëputnin energjinë nga kompjuteri dhe ata u afruan prapa monitorit.”
Kuptimi i aftësive të karrierës
Nxënësit më të vjetër shpesh kanë nevojë për më shumë sesa thjesht njohuri teknike. NPower, një organizatë jofitimprurëse me bazë në Brooklyn, N. Y., ofron udhëzime teknologjike për të rinjtë e pashërbyer në vende në të gjithë vendin. Organizata thotë se 80 për qind e studentëve që regjistrohen në program përfundojnë me diplomim dhe po aq përqind vazhdojnë të gjejnë punë ose arsimim të mëtejshëm.
Drejtori Ekzekutiv i Instruksionit, Robert Vaughn, tha në një intervistë telefonike se suksesi i programit është për faktin se ata ofrojnë më shumë sesa thjesht udhëzim teknik. Organizata cakton një menaxher të përkushtuar të mbështetjes sociale për secilin student kur ata fillojnë programin, i cili më pas lidh fëmijët me organizatat e mbështetjes sociale.
Gjithashtu thelbësore, tha ai, janë aftësitë e karrierës, të tilla si të mësosh se si të vishesh për intervista. "Ne e kuptojmë se studentët tanë kanë pasur shumë pengesa dhe shumë prej tyre madje përballen me trauma në jetën e tyre çdo ditë," tha ai.
Shumë studentë vijnë nga prejardhje të pafavorizuara që nuk kanë mundësi të mësojnë diçka të tillë.
Alejandro Gonzalez, një ish-student i NPower, e vlerëson programin me punën e tij aktuale në teknologji. Gjatë vitit të tij të ulët në shkollën e mesme në Saint Louis, Mo., ai mendoi të shkonte në kolegj, por nuk donte t'i ngarkonte prindërit e tij që tashmë po luftonin financiarisht me borxhet.“Gjithmonë më pëlqente të ndërhyja me teknologjinë kur isha duke u rritur, por nuk dija asgjë për të,” tha ai në një intervistë telefonike.
Gonzalez, tani 20 vjeç, punonte si portier kur filloi programin Npower. Ai mori mësime në bazat e kompjuterit, por po aq të rëndësishme ishin edhe aftësitë e zhvillimit profesional që iu mësuan, tha ai. “Ata do të shqyrtonin se çfarë të vishnin për veshje profesionale,” shtoi ai. “Etiketat e mira, të tilla si ato që nuk duhen përmendur në punë, e dini, si politika. Ata gjithashtu na mësuan se si të komunikojmë siç duhet, si shkrimi i emaileve profesionale ose klientëve ose kolegëve të tjerë.”
Ai gjeti një punë si teknik laboratori ku tani punon. “Kjo është një punë shumë më e mirë nga sa mendoja se do të kisha disa vite më parë,” tha ai. "Ka hapur një botë të re për mua."
Shmangia e kurthit të borxhit
Programet me kosto të ulët ose falas janë çelësi për të marrë arsim teknologjik për fëmijët më të pafavorizuar, tha Vaughn.
“Shumë studentë në komunitetet që janë të pashërbyer marrin njëfarë trajnimi tregtar, por ata përfundojnë në borxhe masive, po flas për borxhe prej 50,000 deri në 100,000 dollarë,” shtoi ai. "Dhe atëherë nuk ka kontrolle dhe balanca mbi cilësinë aktuale të arsimit dhe kompetencës, kështu që punët që ata merrnin nuk ishin domosdoshmërisht të favorshme për pagën, apo borxhin që po prodhonin."
Sfondi i vetë Vaughn informon qasjen e tij. Ai u rrit në anën jugore të Çikagos “në një lagje shumë të varfër”, tha ai. Ai e la shkollën e mesme në klasën e nëntë, më pas arriti të diplomohej. Si prind adoleshent “E dija se duhej të bëja diçka sepse puna në telemarketing në dyqane ushqimore dhe ushqime të shpejta nuk po i paguante faturat,” tha ai.
Ai hyri në një shkollë tregtare ku një program i certifikimit të IT-së i la atij mbi 50,000 dollarë borxh. “Nëse do të kisha kaluar një program si NPower ku nuk do të kisha atë borxh, thjesht mund ta kisha ndryshuar jetën time shumë më shpejt,” tha ai. Ai punoi në rrugën e tij për t'u bërë një administrator rrjeti dhe më vonë u degëzua në konsultime për organizata të mëdha, duke përfshirë Cisco dhe GM.
Për Vaughn dhe Gonzalez, marrja e një arsimimi teknologjik nuk ishte thjesht një mjet për një pagë më të lartë. Ajo ndryshoi jetën e tyre.
