Për iPad apo jo për iPad, kjo është pyetja. Të paktën për prindin e epokës dixhitale. Pavarësisht nëse jeni prind i një të porsalinduri, një vogëlushi, një parashkollor ose një fëmijë i moshës shkollore, pyetja nëse fëmija duhet të përdorë një iPad (dhe sa!) bëhet gjithnjë e më urgjente, veçanërisht kur fëmijët e moshës së ngjashme grumbullohen. rreth tabletave në restorante, koncerte, ngjarje sportive dhe pothuajse çdo vend ku mblidhen së bashku të dy fëmijët dhe të rriturit. Në fakt, ato pak dhoma ku nuk sheh një masë fëmijësh të fokusuar në botën dixhitale janë ato vende që fokusohen tek fëmija: këndi i lojërave ose pishina.
A është e mirë kjo për fëmijët tanë? A duhet të përdorë fëmija juaj një iPad? Apo duhet ta shmangni?
Përgjigja: Po. Dicka e tille. Ndoshta. Me moderim.
Duket se të gjithë kanë një mendim për iPad. Kemi njerëz që argumentojnë se përdorimi i tabletave nga të vegjlit është i barabartë me abuzimin e fëmijëve dhe ata që besojnë se ka përdorime të mira edukative për ta.
Edhe Akademia Amerikane e Pediatrisë është pak e hutuar, pasi ka përditësuar politikën e saj të kahershme që koha para ekranit duhet të shmanget me çdo kusht nga ata dy e më të rinjtë në një qasje më të nuancuar që jetojmë në një botë dixhitale dhe që duhet të gjykohet vetë përmbajtja sesa pajisja që mban përmbajtjen. I cili tingëllon bukur, por nuk është një udhëzues mjaft praktik.
Fëmijët duhet të mërziten
Le të fillojmë me diçka që nuk është mjaft e qartë për të gjithë: është mirë që një fëmijë të jetë i mërzitur. Kjo vlen për dy vjeçarin, gjashtë vjeçarin dhe dymbëdhjetë vjeçarin. Një gjë që iPad-i nuk duhet të jetë është kura e fundit për mërzinë. Ka mënyra shumë më të mira për t'u përgjigjur sesa t'i jepni fëmijës një iPad.
Nuk bëhet fjalë për kurën. Bëhet fjalë për gjuetinë e kurës. Fëmijët duhet të zgjasin muskujt e tyre krijues dhe të angazhojnë imagjinatën e tyre. Ata mund ta bëjnë këtë duke luajtur me kukulla, duke vizatuar me shkumësa, duke ndërtuar me lojëra ose Lego, ose ndonjë nga qindra aktivitete të tjera jo dixhitale. Në këtë mënyrë ata jo vetëm që angazhojnë krijimtarinë e tyre, por mësojnë më shumë për interesat e tyre.
Fëmijët duhet të ndërveprojnë me fëmijë të tjerë
Imagjinoni një botë ku sa herë që një vogëlush debatonte me një fëmijë tjetër për një lodër, të dyve u jepej një tabletë. Kur do të mësonin ndonjëherë se si të jenë të frustruar, si të kapërcejnë konfliktin dhe si të ndajnë? Këto janë disa nga rreziqet që i frikësohen psikologëve pediatër kur paralajmërojnë kundër përdorimit të tabletave. Nuk është vetëm çështja se sa shumë (ose pak) fëmija po mëson nga tableti, është gjithashtu çështja se çfarë nuk mëson kur është duke përdorur tabletin.
Fëmijët mësojnë nëpërmjet lojës. Dhe një element i rëndësishëm i kësaj është ndërveprimi. Fëmijët mësojnë duke ndërvepruar me botën, nga të mësuarit për të hapur një derë duke rrotulluar një dorezë deri tek të mësuarit se si të merren me zhgënjimin kur një shok loje kokëfortë merr një lodër të preferuar ose refuzon të luajë një lojë të preferuar.
Zvendosja e të nxënit
Një gjë e përbashkët e këtyre dy koncepteve është se si ato zhvendosin elementët kyç të të mësuarit dhe rritjen e fëmijës. Nuk është aq sa përdorimi i iPad-it po i bën dëm fëmijës - në fakt, përdorimi i iPad mund të jetë i mirë - është se koha me iPad mund të largojë nga mësimet e tjera jetësore që fëmija duhet të mësojë.
Ndërsa fëmijët e mbledhur rreth një iPad po tregohen social në kuptimin që janë bashkë, ata nuk janë social në kuptimin e lojës me njëri-tjetrin. Kjo është veçanërisht e vërtetë kur secili fëmijë ka pajisjen e tij dhe kështu është i kyçur në botën e tij virtuale. Këtë herë iPad-i i largon nga koha që mund të shpenzohet duke luajtur jashtë, duke përdorur imagjinatën e tyre për të mbrojtur një kështjellë të shpifur ose thjesht duke i treguar histori njëri-tjetrit.
Dhe kjo është po aq e vërtetë për fëmijën e vetmuar sa është për grupin e fëmijëve. Kur një fëmijë luan me një iPad, ai nuk ndjen ndjesinë e prekjes së hapjes së një libri dhe prekjes së shkronjave në faqe. Ata nuk po ndërtojnë një fortesë me çarçafë dhe karrige dhe nuk po gatuajnë një tortë imagjinare për kukullën e tyre.
Është kjo zhvendosje e të mësuarit që mund të bëhet rreziku i vërtetë i iPad-it kur përdoret shumë.
Mësoni me iPad
Rekomandimet e rishikuara të Akademisë Amerikane të Pediatrisë për kohën para ekranit vijnë pasi kërkimet e reja zbulojnë sesi aplikacionet mund të jenë po aq efektive sa mësimet e botës reale për të mësuarit për të lexuar tek fëmijët deri në 24 muajsh. Fatkeqësisht, kërkimet në këtë fushë janë ende shumë të kufizuara dhe nuk ka shumë për të vazhduar për aplikimet arsimore përtej leximit.
Për krahasim, studimi referoi sesi programet televizive si Sesame Street zakonisht nuk ofrojnë përfitime arsimore derisa fëmija të mbushë 30 muaj. Kjo është pothuajse në të njëjtën kohë kur fëmija mëson të ndërveprojë me televizorin duke nxjerrë përgjigjet e pyetjeve të parashtruara në emision. iPad, me sa duket, mund të gjenerojë një pjesë të atij ndërveprimi që është kaq i rëndësishëm për të mësuarit në një moshë më të re, gjë që tregon potencialin e tij si një mjet edukativ dhe një blerje e mirë për një prind.
Çdo gjë në moderim
Citata e preferuar e gruas sime është "çdo gjë në moderim". Ne jetojmë në një shoqëri bardh e zi, ku njerëzit shpesh merren në mënyrë absolute, por në të vërtetë, bota është shumë gri. iPad mund të jetë një pengesë për të mësuarin e një fëmije, por gjithashtu mund të jetë një ndihmë e vërtetë. Përgjigja për enigmën qëndron në moderim.
Si baba i një 5-vjeçari dhe dikush që ka shkruar për iPad-in që para lindjes së vajzës sime, i kam kushtuar vëmendje të veçantë temës së fëmijëve dhe tabletave. Vajza ime mori iPad-in e saj të parë në moshën 18 muajshe. Ky nuk ishte një vendim i vetëdijshëm për ta futur atë në botën e mrekullueshme të argëtimit dhe edukimit dixhital. Në vend të kësaj, ajo mori iPad-in e saj të parë sepse vura re se i vjetri që synoja të shisja kishte një çarje të vogël në ekran. E dija që kjo do të zvogëlonte vlerën, kështu që zgjodha ta mbështjellja me një kuti mbrojtëse dhe ta lija ta përdorte.
Rregulli im i madh përpara se ajo të mbushte dy vjeç nuk ishte më shumë se një orë. Ky limit orësh përfshinte si televizorin ashtu edhe iPad. Ndërsa ajo mbushi dy dhe më pas tre, unë ngadalë e rrita këtë në një orë e gjysmë dhe më pas në dy orë. Unë kurrë nuk kam qenë i rreptë për këtë. Nëse ajo kishte pak më shumë se kufiri i saj në një ditë, unë thjesht u sigurova që të bënim aktivitete të tjera ditën tjetër.
Në pesë, vajzës sime ende nuk i lejohet një iPad në makinë, përveç nëse ne bëjmë një udhëtim të zgjatur. Nëse jemi duke vozitur nëpër qytet, asaj i lejohen kukulla, libra ose lodra të tjera. Kryesisht, ajo duhet të përdorë imagjinatën e saj për të argëtuar veten. Kjo vlen edhe në tryezën e darkës nëse jemi në shtëpi apo jashtë në restorant. Këto janë raste kur ne bashkëveprojmë si familje.
Këto janë rregullat tona. Dhe është e rëndësishme të kesh rregulla, por nuk duhet të ndihesh sikur duhet të ndjekësh rregullat e dikujt tjetër. Çelësi i vërtetë për këtë enigmë është të kuptosh se (1) koha e iPad nuk është një kohë e keqe, (2) fëmijët duhet të mësojnë dhe të luajnë me fëmijë të tjerë dhe (3) fëmijët duhet të mësojnë të luajnë vetëm pa një dado dixhitale.
Nëse preferoni t'i dhuroni fëmijës tuaj një iPad në tryezën e darkës, në mënyrë që ju dhe bashkëshorti juaj të shijoni shoqërinë e njëri-tjetrit, padyshim që nuk ka asgjë të keqe me këtë! Në fund të fundit, a nuk e urrejmë të gjithë personin që mendon se të gjithë duhet të prindërojnë fëmijën e tyre ashtu si prindërojnë fëmijën e tyre? Në vend që të kufizoni përdorimin e iPad-it nga fëmija juaj në tavolinë, ndoshta mund ta kufizoni atë pas shkollës deri në momentin që ai të arrijë në tryezën e darkës.
Përfundim
Në vend që ta mendoni si rregulla të vështira, mendoni për përdorimin e iPad si njësi të kohës. Nëse nuk e keni problem që fëmija juaj të luajë me iPad në tryezën e darkës, konsiderojeni atë si një njësi të përdorimit të iPad. Ndoshta ata marrin një njësi të dytë të përdorimit të iPad pas dushit dhe para gjumit. Nga ana tjetër, koha ndërmjet kthimit në shtëpi dhe darkës mund t'i kushtohet kohës së lojës dhe koha midis darkës dhe dushit mund të jetë koha e detyrave të shtëpisë. Ose anasjelltas.
Sa njësi?
Ndërsa ende na mungojnë kërkimet se sa i dobishëm mund të jetë iPad për të mësuarit e fëmijërisë së hershme, është e qartë se të vegjëlit e moshës dy ose më të vjetër përfitojnë shumë më tepër nga tabletët sesa para moshës dy vjeçare. Kjo nuk duhet të jetë shumë e habitshme. Dy vjeçarët janë më të mirë në shumë gjëra në krahasim me të vegjlit më të vegjël. Por ajo që është e rëndësishme të mbani mend është se kjo është mosha kur fëmijët me të vërtetë kanë filluar të kuptojnë gjuhën dhe bashkëveprimi me prindërit dhe vëllezërit e motrat e tyre është një pjesë e madhe e këtij procesi mësimor.
Udhëzimet e reja të Akademisë Amerikane të Pediatrisë nuk i përgjigjen pyetjes se sa kohë duhet të përdorë një foshnjë ose parashkollor një tabletë. Megjithatë, një nga autorët e godet me thikë. Dr. Dimitri A. Christakis shkroi për përdorimin e medias para moshës 2 vjeçare në një artikull në JAMA Pediatrics dhe theksoi se një orë në atë që ai pranoi se ishte një numër krejtësisht arbitrar.
Thjesht nuk ka mjaft kërkime për të arritur në një përfundim shkencor mbi këtë çështje, por siç e përmenda, kam përdorur të njëjtin afat kohor prej një ore me vajzën time para se ajo të mbushte dy vjeç. Nuk ka dyshim që fëmijët e vegjël mund të mësojnë disa gjëra nga një tabletë. Ato janë pajisje shumë ndërvepruese. Dhe fakti i thjeshtë i prezantimit të tyre me teknologjinë mund të jetë një gjë e mirë, por në atë moshë, shumë më tepër se një orë në ditë mund të zëvendësojë mësimet e tjera.
Rekomandimi im personal është t'i shtoni fëmijës gjysmë ore në vit derisa të ketë rreth 2-2,5 orë kohë iPad dhe TV. E kompensova këtë kohë duke pasur kohë specifike të ditës kur iPad dhe televizori nuk lejohen. Për familjen tonë, që është në vaktet (drekë dhe darkë) dhe në makinë. Ne bëjmë përjashtime për udhëtime të gjata me makinë. Ajo gjithashtu nuk lejohet të sjellë një iPad kur shkon në çerdhe ose tubime të ngjashme ku ka fëmijë të tjerë, edhe nëse kopshti ose kampi i fëmijëve lejon një iPad. Dhe asaj nuk i lejohet TV apo iPad për të paktën një orë pasi të kthehet nga shkolla.
Ne dolëm me këto udhëzime për t'u siguruar që ajo të kishte mundësinë të përdorte imagjinatën e saj në makinë, të ndërvepronte me fëmijët e tjerë kur ishte rreth tyre dhe kohë për të luajtur lojëra jo dixhitale, të cilat mund të jenë shumë të rëndësishme për të mësuarit.
Nëse planifikoni të përdorni iPad-in si një mjet edukativ, si dhe një lodër të shkëlqyer, mbani mend se ndërveprimi mund të jetë forma më e mirë e të mësuarit. Kjo mund të nënkuptojë përdorimin e iPad me fëmijën tuaj. Endless Alphabet është një nga shumë aplikacione të shkëlqyera arsimore që janë edhe më të mira me prindërit. Në Alfabetin e pafund, fëmijët bashkojnë fjalët duke e tërhequr shkronjën në skicën e shkronjës në fjalët e shkruara tashmë. Ndërsa fëmija po tërheq zvarrë shkronjën, personazhi i letrës përsërit tingullin fonetik të shkronjës. Vajza ime dhe unë e kthyem atë në një lojë ku unë do të thosha tingullin e një shkronje dhe ajo duhej të zgjidhte atë të duhurin për ta vendosur në fjalë.
Ky lloj ndërveprimi mund të ndihmojë në mbushjen e një aplikacioni tashmë edukativ. Shumica e pediatërve dhe psikologëve të fëmijëve pajtohen se ndërveprimi është shumë i rëndësishëm për të mësuarit e hershëm. Kalimi i kohës duke luajtur së bashku është një mënyrë e shkëlqyer për të bashkëvepruar, veçanërisht për fëmijët e vegjël.
